陈曦:“青春派”教学标兵的进取之道——访bt365官网青年教学标兵、计算机科学与技术学院陈曦老师

时间:2018-11-12 23:05:46 来源: 点击数:

“他总是可以用最简单的方式解释最复杂的知识点。课堂生动而幽默,他对教学非常负责。每个课件都非常谨慎......”这是2015年的网络工程。专业同学评论陈老师。

2013年,陈浩来到bt365app,成为计算机科学与技术学院的“青椒”。在全国民政委员会今年9月的优秀民族工作人才表彰中,他荣获“全国民政青年培训模范”荣誉称号。

求学路上,做攻坚克难的实力派

2003年,泡沫破裂后,互联网经济处于重新启动阶段。 18岁的陈浩也刚刚经历了高考的洗礼。 “那时的计算机专业不是很热,但对我来说这是一个不错的选择。”当时,一些年轻的重庆人对中国互联网产业的发展势头依旧有所了解。基于对自身能力和兴趣的判断,陈浩选择了网络工程。

在西南交通大学学习期间,他作为一名全国公众,在澳大利亚新南威尔士大学培训医生。在其他国家,首先要解决环境不相容的问题。面对新南威尔士大学宿舍的烦恼和高额费用,他只能选择租房子。经过一年的学习,陈浩改变了四五个住所。对于这段时期的生活状态,他与室友开玩笑说:“漂流和无家可归者”(可以翻译为“流离失所,没有地方”)。

除了物质条件带来的挑战之外,学习生活也使他处于压力之下。在新南威尔士大学的校园里,给陈浩留下最深刻印象的是年轻人在草坪上拿着电脑写作业。一位朋友告诉他:“研究生做功课直到晚上两三个才能获得好学分,并且持续很长时间。这很正常,但这很正常。”当我第一次进入校园时,这个场景完全颠覆了他想象的轻松舒适的大学生活。激烈的学习氛围给他带来了无形的压力。他意识到他应该尽快适应。一个新的生活和学习环境,结识导师,理解课程,全身心投入学习。

在看到阿尔及利亚导师的第一天,他记得的第一句话是“你还是一名医生,我不知道!”,这位不引人注目的“古怪”导师给出的不引人注目的评价,对陈浩造成了很多激动。他开始思考自己,看看他是否真的像老师批评的一样无知。后来,他逐渐发现,他一方面不熟悉指导员的新指导领域,另一方面他还处于起步阶段,在练习过程中没有任何疑问或经验,而且讲师似乎是直接的,缺乏耐心。

六个月后,当他终于取得了一些成就并与老师交谈时,老师变得更加耐心,并且从最初的一两句话中得到了热切。在回顾这段时间时,陈宇感慨地说:“要做研究,你必须要有努力和孤独。在这个过程中,导师只承担讲师的角色。具体的实施过程必须由你自己。人们可以帮助你。“

多年的学习经历也对他的教学生涯产生了重要影响。告诫学生最常用的一句话是:“尊重别人不是别人应该给你的,而是你想为自己而战。”

三尺讲台,当课堂教学的“通俗派”

在学生们对陈昊描述的标签中,前三名是“课堂上易懂”,“教学中充满活力的幽默”和“全方位,严谨”。

为什么工程博士选择教师职业?每当陈真被问到这个问题时,他坦率地说:“这在很大程度上与我的个性有关。”结合和改造牡蛎的概念,技术和有趣的生活是他在教学中尝试和测试的一个技巧。在解释计算机技术中传输层的端口号时,一般说明是:服务器应该有一个固定的端口号供客户端连接,而客户端只使用临时端口号进行连接。为了帮助学生理解这个概念,陈浩做了一个生动的比喻:“你想为面馆(服务器)业务有一个固定的地方(固定的港口号码),吃面条的人(客户)可以吗?找到面馆餐厅享受服务吗?在这个过程中,吃面条的人生活,面馆老板不需要知道,所以客户端不需要给服务器一个固定的端口号,但是服务器必须给出一个固定的端口号,这是三者之间的关系。“简明扼要地简化了知识点,使学生不仅理解了这个概念,而且还提高了对学习的兴趣。

“为什么和幽默,虽然不是严谨的学术态度,但经常在课堂上使用适当的比喻来教授教学中难以理解的知识。”科学院计算机科学专业的学生王磊回忆起陈浩的讲座。

在教学中,陈宇不仅力求语言表达的普及,而且还定义了教师自我定位的习惯。他将自己在课堂上的角色定义为“阅读目录的人”。 “我认为老师的任务是帮助学生整理知识框架,整理目录,并解释概念。其余的绝对是学生自己要消化......”为此,韩玉娟,一个大二,有一个深刻理解。 “在我的课堂上,我总能得到很多东西,这些东西可以让我整合我学到的分散的东西。”

教学相长,做师生合作的“创新派”

陈浩教授以来,主持了5个科研项目,主要研究12个科研项目;第一作者发表论文17篇,其中SCI收录4篇。

“教学和研究没有冲突。”学术竞争,学生创新和创业以及他们自己学科的研究和开发是陈浩一直在做的事情,以及他坚信的方向。

在机场校区的Chuangpei空间大楼,陈浩建立了自己的“国立大学软件定义网络(SDN)创新应用开发大赛”竞赛团队—— Netlin Lab,专门从事网络新技术的研究,开发,创新和竞争,指导学生参加与下一代网络技术相关的学术竞赛或创新,如SDN(软件定义网络)。

目前,该实验室承担了“国家大学软件定义网络(SDN)创新应用开发大赛”(国家级,教育部主办)等竞赛任务,先后获得国家二等奖,三等奖等成就突出,在“物联网竞赛”,“互联网+”,“创造青年”等竞赛中,多次取得了良好的成绩。同时,工作室在培养方面取得了一定的成绩。创新人才。毕业生被派往电子科技大学,四川大学,湖南大学,东北大学等大学,以及阿里巴巴,申新福,锐捷等知名企业。

2016年的同学陈旭英回忆起陈震的日常生活并说:“老师非常认真负责。在实验室里发给他的每份文件,无论他多忙,都会仔细阅读,并指出我们可以纠正的缺点。我们遇到了问他的问题,无论他有多少个夜晚他都能快速回应。在这项研究中,老师不仅向他传授知识,而且还在不断学习,因此他基本上是一位全能的人才。

有连续的消息,而且这个行业有专门的。陈浩作为计算机网络的先驱和专业,拥有相对全面的专业知识和前沿概念。在教学与研究的交叉过程中,作为学生的掌舵和指导是他认为最重要的教师。

在SDN比赛中,学生们通过自己的努力基本实现了“互联网集中控制模式与分布式控制模式相结合”的原创理念,以及学生带着作品到北京的列车。另一方面,陈浩给学生打了50分钟电话,因为学生准备的介绍没有结束。在这1700多公里的旅途中,每个人的心情都很沉重,而陈浩则在另一端的手机上。但是,他认为必须从头到尾做事。 “做得好,不要走到门口,仍然不愿意敲门。”在陈浩的远程指导下,学生们重新改进,两次,两次,一次。 ...最终修订改进了演示,并在正式比赛中获得了国家二等奖和最佳创意奖。

陈宇对学生的严格要求体现在学科竞争和创新创业中。同时,这是他对科学研究的态度,严格的自律和严谨的学习。教学和研究不仅在内容上是一致的,而且在态度上也是如此。

(新闻中心孙朝阳闫晓静资料来源:中国西南大学)

(编辑耿军军)

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